{"id":249,"date":"2018-02-09T19:23:07","date_gmt":"2018-02-09T21:23:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.portalalianca.com.br\/?page_id=249"},"modified":"2020-02-06T11:11:43","modified_gmt":"2020-02-06T14:11:43","slug":"proposta-pedagogica","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.portalalianca.com.br\/index.php\/proposta-pedagogica\/","title":{"rendered":"Proposta Pedag\u00f3gica"},"content":{"rendered":"\t\t
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PROPOSTA PEDAG\u00d3GICA<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Nossa Proposta<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u201cO que a crian\u00e7a \u00e9 capaz de fazer hoje, em colabora\u00e7\u00e3o, ela ser\u00e1 capaz de fazer amanh\u00e3, de forma independente.\u201d (Vygotsky)<\/p>

\u00a0 \u00a0 Para o Col\u00e9gio Alian\u00e7a, construir conhecimentos implica com uma a\u00e7\u00e3o sempre mediada, j\u00e1 que \u00e9 atrav\u00e9s dos outros, que as rela\u00e7\u00f5es entre sujeito e objeto do conhecimento s\u00e3o partilhadas. A orienta\u00e7\u00e3o s\u00f3cio-interacionista prop\u00f5e reflex\u00f5es \u00fateis a uma pr\u00e1tica educativa que tem como objetivo promover as intermedia\u00e7\u00f5es do conhecimento c estimular o avan\u00e7o do aluno.<\/p>

\u00a0\u00a0\u00a0 O educador e um agente mediador do processo ensino-aprendizagem e est\u00e1 media\u00e7\u00e3o \u00e9 feita atrav\u00e9s de propostas desafiadoras. Os alunos podem contar com sua ajuda, pistas, atividades cm duplas e grupos onde os que sentem preparados, poder\u00e3o ajudar os demais. Com suas interven\u00e7\u00f5es, o educador contribui para o fortalecimento de fun\u00e7\u00f5es ainda n\u00e3o consolidadas ou para a abertura de zonas de desenvolvimento proximal (dist\u00e2ncia entre o desenvolvimento real e o potencial, que est\u00e1 pr\u00f3ximo, mas que ainda n\u00e3o foi atingido). Nesta perspectiva, rompe-se com a premissa de que o aluno deve, sozinho, descobrir suas respostas porque a aprendizagem c resultante de uma atividade individual, basicamente intrapessoal. Ao contr\u00e1rio, acredita-se que tudo que o aluno realiza hoje com a ajuda dos demais estar\u00e1 realizando sozinho amanh\u00e3.<\/p>

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O professor poder\u00e1 avaliar, durante o processo, n\u00e3o somente o n\u00edvel das propostas que est\u00e3o sendo feitas, mas sobretudo o n\u00edvel de desenvolvimento real do aluno (revelado atrav\u00e9s da produ\u00e7\u00e3o independente) bem como o seu n\u00edvel de desenvolvimento proximal (onda necessita de ajuda). Chega-se, assim a um conhecimento muito maior de sua realidade, do “curso interno de seu desenvolvimento”<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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